1.1學系教育目標

本系教育目標之制定係因應全球趨勢及產業脈動，配合國家發展之重點科技及提昇化學與材料產業之專業與技能，秉持本校「專業、關懷、宏觀、氣質」教育理念，及本院以「綠色科技」為主軸等整體規劃，以「培育具有人文關懷與宏觀視野之化學與材料專業人才」為發展願景，訂定系教育目標為:

為讓所有師生均瞭解本系教育規劃理念，已於下列方式公佈並宣導系教育目標：

1.          公佈於系網頁、系公佈欄，並製作海報進行宣傳，同時展現學系功能與特色。

2.          課程教師於每學期開課時，需至教學計畫書中將課程與對應之教育目標和核心能力做連結，並於課堂上說明本系教育目標符合時代潮流與社會需求，讓學生明瞭課程會給學生何種對應的專業知識。除了教師於課堂宣導外，學期期初和期末問卷也設計關於教育目標和核心能力的相關問題，提供課程反向回饋的機制，評估課程是否達到預期效果。

3.          每年辦理新生入學輔導，由系主任簡報學系現況及未來發展，並向新生宣導教育目標與核心能力在職場的相關性和重要性。

1.2教育目標與學校願景/教育目標之關聯性與制定流程

1.2.1教育目標與學校願景/教育目標之關聯性

本校願景是成為一所健康專業應用教學與研發型的高等教育學府，提供健康發展的專業知識與實務課程以培育高階專業人力，從事「以維護與促進人的健康為目的的醫護、衛生、環保和其他相關工作」。推動師生進行健康相關的應用型專業研發工作，協助產業技術與知識升級發展；提供專業諮詢與服務，以促進社會健康發展，成為對社會能具體貢獻專業知識、技術、人才的高等教育學府。教育目標秉持「專業、關懷、宏觀、氣質」之教育理念，以培養迎合專業發展需求，並具備高尚品德端正有禮、社會關懷情操與永續學習、健康生活促進實踐能力之人才，促進國家社會之發展才 (http://web.fy.edu.tw/files/11-1000-3631.php)。

本系隸屬於環境與生命學院，著重於永續發展概念下的綠色科技相關領域之教學、研究及產學合作，而以培育具有人文關懷、宏觀視野、能改善環境品質和維護生命健康的科技人才為目標 (http://eenvi-life.fy.edu.tw/files/11-1002-1752.php)。為達到本校院培育國家社會所需專業人才的目的，具體將其落實於本系之教育目標與系務工作之推動與執行中，本系所制訂之教育目標與校院之教育目標與發展願景相符且具一致性。校院系教育目標關聯表如【表1-1】。

【表1-1】  97-103學年度學校願景/宗旨、學院教育目標與學程教育目標關聯表

1.2.2教育目標制定流程

秉持本校「專業、關懷、宏觀、氣質」之教育理念，由上往下，以校教育目標為依據，展開院、系之教育目標；以校訂核心能力為初始，發展院、系欲培育之學生能力，每一層級之目標能力必須呼應承接上一層級所訂定之目標及能力。為能審慎參酌各產學進先進之寶貴意見，俾便將各項規劃都能推動至臻於完善，本校特敦聘學、產界先進就本校各學院院系發展規劃及方向進行諮議。

配合校務發展會議決議，本系於系務會議中制訂研究、教學與服務之發展準則，並擬定本系發展願景與教育目標之方向，持續建立改善機制，精進學生所學為社會所用。為確保本系之教育目標能符合時代潮流與社會需求，每兩年定期召開諮議委員會，針對本系教育目標、核心能力、課程規劃、系務發展方向進行諮議。102年12月22日所召開諮議委員會中，透過系友、雇主、家長等問卷調查進行成效評估，並綜合諮議委員意見進行修正，經系務會議決議，將本系教育目標修定如下：

目標一：培育專業與創新之科技人才

目標二：奠立紮實之化學與材料合成製備及檢驗分析實務技能

目標三：養成敬業樂群與達觀務實之處事態度

目標四：具備綠色思維與永續發展之學習理念

目標五：具備人文關懷與宏觀視野之博雅精神

主要修正為: (1)將原教育目標二~四移至首要目標一~三。先培育學生具備專業能力後，再以此基礎達到永續發展之學習概念，以及關懷宏觀之博雅精神。

1-3  達成教育目標之課程設計

為培育符合社會需求人才，本系以內、外雙迴圈概念規劃課程，【圖1-1】，定期檢驗教育目標訂定是否合宜。根據教育目標規劃學生須具備的核心能力，再依據欲培養的學生能力調整課程及師資，最後以校內課程與教學檢核，以及校外的系友、雇主與家長檢驗教育成效與教育目標之相符程度，並回饋作為修正教育目標之參考。本系課程及師資皆依據上述原則定期檢核課程設計，隨外在環境動態調整。學程教育目標與課程設計理念關聯如下：

【圖1-1】課程規劃改善系統圖